Khóa luận tốt nghiệp đại học: Thiết kế sơ đồ tư duy hệ thống hóa lý thuyết hóa hữu cơ phổ thông

Giới thiệu chung về đề tài

Đề tài “Thiết kế sơ đồ tư duy hệ thống hóa lý thuyết hóa hữu cơ phổ thông”, do tác giả Nguyễn Hồng Ngọc thực hiện, thuộc chuyên ngành Hóa hữu cơ, là Khóa luận tốt nghiệp Đại học tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, năm 2017.

Luận văn tập trung giải quyết vấn đề làm thế nào để hệ thống hóa kiến thức hóa hữu cơ một cách hiệu quả, giúp người học dễ dàng tiếp cận, ghi nhớ và vận dụng. Trong bối cảnh đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh, việc ứng dụng sơ đồ tư duy (SĐTD) được đề xuất như một công cụ hữu hiệu.

Nội dung chính của luận văn bao gồm:

• Chương 1: Tổng quan - Trình bày cơ sở lý thuyết về hóa hữu cơ cơ bản, khái niệm, đặc điểm, phương pháp và nguyên tắc lập sơ đồ tư duy, cùng với giới thiệu phần mềm hỗ trợ thiết kế SĐTD là iMindMap.
• Chương 2: Thực nghiệm - Hướng dẫn chi tiết các bước thực hiện thiết kế sơ đồ tư duy bằng phần mềm iMindMap.
• Chương 3: Kết quả và thảo luận - Phân tích các tính năng nổi bật của sơ đồ tư duy và đề xuất phương thức sử dụng hiệu quả trong dạy và học.

Đề tài nhấn mạnh vai trò của SĐTD trong việc nâng cao chất lượng học tập, phát triển tư duy logic, khả năng tự học và sáng tạo cho học sinh, đặc biệt trong môn Hóa học.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU (Trang 1)
• CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN (Trang 3)
  • 1.1. Lý thuyết hóa hữu cơ cơ bản
    • 1.1.1. Đại cương về hóa học hữu cơ
    • 1.1.2. Hiđrocacbon no, mạch hở
    • 1.1.3. Hiđrocacbon không no, mạch hở
      • 1.1.3.1. Anken
      • 1.1.3.2. Ankađien
      • 1.1.3.3. Ankin
    • 1.1.4. Hiđrocacbon thơm
      • 1.1.4.1. Benzen (C6H6) và ankyl benzen
      • 1.1.4.2. Stiren
    • 1.1.5. Ancol - Phenol
      • 1.1.5.1. Ancol
      • 1.1.5.2. Phenol
    • 1.1.6. Anđehit - Axit cacboxylic
      • 1.1.6.1. Anđehit
      • 1.1.6.2. Axit cacboxylic
    • 1.1.7. Este - Lipit
      • 1.1.7.1. Este
  • 1.2. Sơ đồ tư duy
    • 1.2.1. Khái niệm sơ đồ tư duy
    • 1.2.2. Đặc điểm của sơ đồ tư duy
    • 1.2.3. Phương pháp lập sơ đồ tư duy
    • 1.2.4. Nguyên tắc thiết kế sơ đồ tư duy
    • 1.2.5. Sơ đồ tư duy - công cụ hữu hiệu cho dạy học tích cực
  • 1.3. Giới thiệu về phần mềm iMindMap
• CHƯƠNG 2: THỰC NGHIỆM (Trang 28)
  • Bước 1: Khởi động phần mềm iMindMap
  • Bước 2: Mở file iMindMap đã tạo sẵn hoặc tạo mới iMindMap
  • Bước 3: Chọn hình ảnh ở trung tâm và đặt tên cho chủ đề trung tâm
  • Bước 4: Vẽ các nhánh cấp 1 (nhánh chính)
  • Bước 5: Vẽ các nhánh cấp 2, cấp 3
  • Bước 6: Hiệu chỉnh và hoàn thiện SĐTD
  • Bước 7: Xuất SĐTD
  • Bước 8: Lưu và in SĐTD
• CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN (Trang 48)
  • 3.1. Một số tính năng của sơ đồ tư duy
    • 3.1.1. Tính khái quát
    • 3.1.2. Tính trực quan
    • 3.1.3. Tính hệ thống
    • 3.1.4. Tính linh hoạt
    • 3.1.5. Tính tâm lí lĩnh hội
  • 3.2. Phương thức sử dụng sơ đồ tư duy
    • 3.2.1. Xây dựng sơ đồ tư duy cho một nội dung bài học
    • 3.2.2. Xây dựng sơ đồ tư duy cho nội dung tổng kết kiến thức
• KẾT LUẬN (Trang 56)
• TÀI LIỆU THAM KHẢO (Trang 57)
• PHỤ LỤC (Trang 58)