Mở đầu
Trong bối cảnh hội nhập và phát triển kinh tế, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trở thành yêu cầu cấp thiết. Ngành giáo dục đại học, cao đẳng cần chuyển đổi theo hướng phát huy tinh thần tự học, chủ động, sáng tạo cho sinh viên. Từ năm 2014, chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ đã được triển khai, nhấn mạnh vai trò tự học của sinh viên với quy định mỗi tín chỉ đòi hỏi 30 giờ chuẩn bị cá nhân. Tuy nhiên, thực trạng cho thấy sinh viên còn thụ động, chưa tự giác nghiên cứu, phụ thuộc vào giảng viên, thiếu kỹ năng tự học hiệu quả.
Các hạn chế còn tồn tại bao gồm cơ sở vật chất, tài liệu thư viện chưa đáp ứng, khu tự học thiếu tiện nghi. Về phía sinh viên, thói quen học tập thụ động từ phổ thông, ngại phát biểu, chỉ chép bài để đối phó với thi cử. Một bộ phận giảng viên vẫn duy trì phương pháp dạy truyền thống, thiếu tương tác, chưa tổ chức hiệu quả các hình thức tự học, hoặc giao nhiệm vụ mà không kiểm tra, đánh giá.
Điều này dẫn đến khả năng tự học của sinh viên chưa đáp ứng yêu cầu, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, tạo ra nguồn nhân lực thụ động, thiếu sáng tạo. Do đó, việc nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức tự học trong chương trình đào tạo theo tín chỉ là vô cùng cần thiết.
Tổng quan tình hình nghiên cứu
Nhiều công trình đã đề cập đến vấn đề tự học và đào tạo theo tín chỉ, phân tích quy định, phương pháp, ưu điểm và hạn chế. Tuy nhiên, chưa có công trình nào nghiên cứu chuyên sâu về thực trạng tổ chức tự học của sinh viên tại Trường Đại học Sài Gòn (ĐHSG) trong chương trình đào tạo theo tín chỉ.
Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
- Mục tiêu: Làm rõ thực trạng, đánh giá ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân, từ đó đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức tự học cho sinh viên ĐHSG.
- Nhiệm vụ: Hệ thống hóa lý luận về tổ chức tự học theo tín chỉ; Khảo sát, đánh giá thực trạng tự học tại ĐHSG; Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả tự học.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng: Tình hình tổ chức tự học của sinh viên Trường ĐHSG.
- Phạm vi: Trường Đại học Sài Gòn, từ tháng 3/2017 đến 5/2017.
Phương pháp nghiên cứu
Sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu, quan sát, điều tra bằng phỏng vấn và bảng hỏi. Cỡ mẫu dự kiến là 390 sinh viên.
Đóng góp của khóa luận
Cung cấp tài liệu tham khảo cho việc tổ chức tự học tại ĐHSG và các trường đại học, cao đẳng khác.
Cấu trúc đề tài
- Chương 1: Cơ sở lý luận về việc tổ chức tự học theo học chế tín chỉ.
- Chương 2: Thực trạng việc tổ chức tự học trong chương trình đào tạo theo tín chỉ của sinh viên trường ĐHSG.
- Chương 3: Giải pháp để nâng cao hiệu quả việc tổ chức tự học trong chương trình đào tạo theo tín chỉ của sinh viên trường ĐHSG.